In het kader van het verplichte opleidingsplan voor audiovisuele bedrijven en in aanloop naar de Creative Skills Week die in september plaatsvindt in Praag, stelt mediarte de competentie 'working with values' voor.
mediarte is partner van CYANOTYPES en werkt actief mee aan de vertaling van dit dynamische Europese kader naar concrete toepassingen binnen de Belgische audiovisuele sector.
De competenties die onder het CYANOTYPES framework vallen, kunnen dienen als inspiratiebron voor het op maat gemaakte opleidingsplan van ondernemingen.
Competentie van de maand: Value-Creating - "Working with Values"
"Working with Values" draait om het herkennen, begrijpen en bewust inzetten van waarden in creatieve werkomgevingen. Waarden zijn geen vrijblijvende idealen: ze vormen de onzichtbare motor achter keuzes, gedragingen en interacties. In een professionele context bepalen waarden op welke manier mensen samenwerken, ze communiceren met opdrachtgevers en hoe er omgegaan wordt met maatschappelijke vraagstukken.
De competentie helpt professionals om actief te reflecteren op hun persoonlijke overtuigingen en hoe deze zich verhouden tot de waarden van het team, de organisatie of de bredere samenleving. Daarbij wordt aandacht besteed aan de gelaagdheid van waarden: van diepgewortelde culturele normen tot de praktische vertaling ervan in werkprocessen en creatief beleid.
In creatieve en culturele sectoren - waar samenwerking vaak plaatsvindt in wisselende en diverse teams - is deze competentie van bijzonder strategisch belang. Ze stimuleert ethisch bewustzijn, bevordert inclusie en zorgt ervoor dat projecten duurzaam verankerd zijn in gedeelde overtuigingen.
Mogelijke leerdoelen
- Herkennen en articuleren van persoonlijke en collectieve waarden binnen het team.
- Verhogen van bewustzijn rond culturele, sociale en historische contexten van waarden.
- Leren omgaan met spanning tussen verschillende waardeoriëntaties in co-creatieve settings.
- Toepassen van creatieve methodes (zoals storytelling, value mapping, scenario denken) om waarden expliciet te maken.
- Ontwikkelen van strategieën om projecten af te stemmen op ethische en duurzame principes.
- Reflecteren op machtsstructuren, institutionele bias en het belang van inclusie in besluitvorming.
- Bewust inzetten van waarden in de positionering van de organisatie naar partners, publiek en beleidsmakers.
Waarom is dit relevant voor jouw onderneming?
In de audiovisuele sector werken professionals vaak in multidisciplinaire en cultureel diverse teams, binnen projecten die niet alleen artistiek, maar ook maatschappelijk geladen zijn. Denk aan documentaires met een sociale boodschap, campagnes rond klimaatbewustzijn of producties die inspelen op inclusiviteit en representatie.
In zo’n context is het onvoldoende om 'gewoon goed werk' af te leveren. Het vermogen van je team om ethische dilemma’s te herkennen, verschillende perspectieven te integreren en te handelen vanuit een gedeeld waardenkader, bepaalt mee de kwaliteit én de impact van het werk.
"Working with Values" versterkt de interne cultuur van je organisatie. Medewerkers leren niet alleen zichzelf beter begrijpen, maar ontwikkelen ook het vermogen om bruggen te slaan binnen het team, richting partners en ten aanzien van het publiek. Bovendien verhoogt deze competentie het aanpassingsvermogen van je organisatie, doordat waarden een leidraad bieden bij verandering en onzekerheid.
Investeren in deze competentie betekent dus bouwen aan een fundament van vertrouwen, helderheid en betrokkenheid – met een meerwaarde voor zowel de dagelijkse werking als de langetermijnstrategie.
In de praktijk: hoe integreer je “Working with Values” in je opleidingsplan?
Je hoeft geen docent ethiek te zijn om waarde-gedreven werken bespreekbaar te maken in je eigen team. Deze competentie kan op laagdrempelige wijze geïntegreerd worden in bestaande werkvormen en HR-processen:
- Start een 'waarden-check-in' tijdens teamvergaderingen: laat medewerkers één waarde benoemen die hen vandaag motiveert of uitdaagt.
- Gebruik storytelling: laat collega’s korte verhalen delen over momenten waarop ze een persoonlijke of gedeelde waarde in praktijk brachten.
- Zet creatieve werkvormen in zoals value mapping of moodboards rond ‘de waarden van dit project’.
- Integreer waarden in evaluatiegesprekken of debriefings van projecten: wat vonden we belangrijk in dit project? Wat was moeilijk om te bewaken?
- Organiseer een dialoogsessie rond dilemma’s, bijvoorbeeld over inclusie, duurzaamheid of samenwerking met partners met andere normen.
mediarte biedt werkvormen en facilitators die deze sessies kunnen begeleiden. Kleine reflectiemomenten leggen vaak de basis voor een sterke, waardengedreven bedrijfscultuur.
Leertip: Check-ins als startpunt voor samenwerking
Wil je waarden, empathie of samenwerking bespreekbaar maken in je team zonder zware tools of lange sessies? Begin klein: check-ins zijn een eenvoudige maar krachtige werkvorm waarmee je elke opleiding of teammoment kunt starten.
Wat is het?
Een check-in is een korte ronde waarbij iedereen in de groep even deelt hoe ze erbij zitten, wat hen bezighoudt of wat ze vandaag willen bijdragen.
Waarom werkt het?
Check-ins bevorderen transparantie, versterken onderling vertrouwen en zetten meteen de toon voor een veilig leerklimaat.
Deze micro-interventie is onderdeel van de CYANOTYPES-aanpak: leren door te doen, reflecteren en verbinden.
Wil je hiermee aan de slag?
mediarte helpt je graag om deze competentie te vertalen naar een concrete opleiding, inspiratiesessie of reflectietraject op maat van jouw team.
Neem hiervoor contact op me Geert Genbrugge via geert.genbrugge@mediarte.be.
Elke maand zetten we eveneens een partner van CYANOTYPES in de kijker
HKU – Hogeschool voor de Kunsten Utrecht (Nederland)
HKU is coördinator van het CYANOTYPES-project en één van de meest vooruitstrevende hogescholen in Europa op het vlak van kunstonderwijs en creatieve innovatie. De instelling telt meer dan 4.000 studenten en biedt opleidingen aan in muziek, beeldende kunst, design, media, games, theater en kunsteducatie. HKU is stevig verankerd in zowel de Nederlandse als de internationale creatieve sector en staat bekend om haar nauwe band met de praktijk.
Binnen CYANOTYPES speelt HKU een centrale rol: het stuurt het consortium inhoudelijk aan, ontwikkelt de methodologische onderbouw van het competentiekader en coördineert het werk rond Train-the-Trainer modules en leerecosystemen. HKU’s onderwijsvisie is sterk gebaseerd op co-creatie, systeemdenken en transformatief leren—principes die ook de kern vormen van het CYANOTYPES-project.
Een bijzondere specialisatie van HKU is card-based learning en gamification: een leermethode waarbij kaartensets gebruikt worden om leerdoelen, competenties en leerstrategieën op interactieve en visuele wijze te verkennen. Deze methodiek is niet alleen praktisch toepasbaar, maar stimuleert ook dialoog en reflectie tussen docenten, studenten en professionals. In het kader van CYANOTYPES organiseert HKU bovendien een Ludo Didactisch zomerschool o.l.v. Willem-Jan Renger rond deze methodiek, waarin partners en externe deelnemers worden opgeleid om card-based learning toe te passen in hun eigen context. Aanbevolen.
Als instituut werkt HKU al jaren aan toekomstgerichte curricula en experimenteert het met nieuwe vormen van leren, samenwerken en maatschappelijke betrokkenheid. De ervaring die het team heeft met hybride leeromgevingen, creatief leiderschap en competentiegericht onderwijs is van onschatbare waarde voor het succes van CYANOTYPES. Vanuit Utrecht draagt HKU zo bij aan een Europees leerlandschap waarin culturele en creatieve beroepen sterker, wendbaarder en inclusiever worden voorbereid op de toekomst.
Geert Genbrugge reisde voor mediarte enkele keren heen en weer naar Utrecht om de eigen Competentie Toolkit voor te leggen, inzichten te verwerven en verder aan de slag te gaan met de taxonomie van de kaartenset. Je leest er meer over in het artikel De Competentieverzamelaar op onze website.
Disclaimer: "Gefinancierd door de Europese Unie. De hier geuite ideeën en meningen komen echter uitsluitend voor rekening van de auteur(s) en geven niet noodzakelijkerwijs die van de Europese Unie of het Europese Uitvoerende Agentschap onderwijs en cultuur (EACEA) weer. Noch de Europese Unie, noch het EACEA kan ervoor aansprakelijk worden gesteld."